网校标题：2020年漯河报雅思班

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【分析】

These are receptiveness - how you feel about the song - ability, , melodic potency - how good the \'\' is - and rhythmic repetition.

照片有很大尴尬成分，并且那家人有奇妙的幽默感去将它发送过来。

法瑞尔威廉姆斯（Pharrell Williams）的《快乐》、乡下人（Village People）的《YMCA》、皇后乐队（Queen）的《波希米亚狂想曲》和《我们是冠军》都属于洗脑神曲。

是具有某种特定性质的个体的全体。

相对而言，report不需要脑筋转来转去，

之为无进行时态动词，比较常见的有know, want, love等。比如，I want to drink.虽然这个want表示的动作是“现在正在想”，但也不能说成I am wanting to drink.

我们认为，举两个例子比较合适。

我们是一个充满希望的民族。

We are a people of improbable hope.

三分之二的美国人说他们对未来充满希望。

(D)such as a medical student

6. 18

切记不要将内容写出方框。

　　I have to go now.

　　我得走了。(客观条件必须现在走)

Important Reminders:

Hearing a number of interesting stories, our visit was thoroughly enjoyable.［×］

正确答案：D

起码，该段落的前面两句话是多余的，在这里没有必要介绍哥伦比亚航天飞机的科学任务是什么，没有必要花大量的笔墨在飞机失事之前的东西。

【关键词】中学英语；词汇教学；思考尝试

词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。

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