网校标题：2019年广东英语口语培训,广州英语口语培训

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试论初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位

摘 要：围绕“初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位”，从三个方面展开研究：小组合作教学模式的内涵；传统教学模式中教师角色定位存在的误区；小组合作教学模式中教师的真正角色应该是：指导者、参与者、激发者、评估者等。

【例】If a volcano erupts, some of the Earth's interior heat escapes to the surface. 假如火山喷发，地球内部的一些热量就会逃逸到地表。

【派】predominantly（ad. 主要地；大多数）

desire [dzar] v. 想要，渴望（long for） n. 愿望，欲望（appetite）

arboreal [rbril] a. 树栖的；树的（tree-dwelling; treelike）

【例】The cell begins to manufacture viral proteins rather than its own. 细胞开始制造病毒的蛋白质，而不是自己的蛋白质。

Please include specific examples and details in your explanation.

\"that is very surprising,\" said the bishop .

批判性社会研究中融入了两种主要的结构主义分析技巧。

【参】dispel（vt. 驱散）；impel（vt. 推动）；repel（vt. 击退）；expel（v. 开除）

【例】The image of gods and kings on the surface of the columns was a little bit awesome. 柱子上神和国王的形象有点令人敬畏。

【搭】be resistant to 抵抗…

【例】A: My fingers are sticky from

【例】These innovations in manufacturing boosted output and living standards to an unprecedented extent. 这些生产创新把产量和生活标准提高到了前所未有的程度。

horde [hrd] n. 一大群（crowd, swarm）

【参】supply（v. 提供）

3、当动作的执行者不是人时，多用被动语态。

14. The books are not allowed to be taken out of the room. 这些书不准携出室外。

Is everybody here?到齐了吗?（：Is anybody here? 这里有人吗？）

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