课程标题：宜昌点军区知名英语口语学校

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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

宜昌点军区英语口语培训学校分布宜昌市西陵区,伍家岗区,点军区,猇亭区,夷陵区,宜都市,当阳市,枝江市,远安县,兴山县,秭归县,长阳土家族自治县,五峰土家族自治县等地,是宜昌市极具影响力的英语口语培训机构。

Shannon: I love the 8)Chilean sea 9)bass. I’m Shannon.

Will: Shannon, thank you.

Simon: I’m Simon.

Will: Hey, Simon.

Simon: Hi.

Will: Nice to meet you.

Simon: Me too.

Will: So, may I ask whose birthday this is?

Dolly: The birthday girl happens to be my granddaughter, Charlotte.

【记】词根记忆：de＋fin（范围）＋e→划定范围→定义

【例】Within this colony, there is little aggression among ants from different nests. 在这个蚁群当中，来自不同蚁巢的蚂蚁之间很少有攻击行为。

consult [knslt] v. 请教；商议（counsel）；参考，翻阅（refer to）

松下幸之助（Konosuke Matsushita）

【派】flattish（a. 稍平的）

【记】词根记忆：over（过度）＋charge（收费）→索价过高

flamboyant [flmbnt] a. 艳丽的，炫耀的

【例】There are hordes of traders at the jumble sale today. 今天的旧货义卖会上有很多交易者。

　　Jim:Nice to meet you, Jasmine.

cohesion [kohin] n. 【物理】内聚力；凝聚力；团结，结合（*unity）

lower [loor] vt. 降低（reduce） a. 较低的；下级的，下等的（inferior）

【例】 It\'s late; I gotta roll. [Quinnipiac College, Hamden, CT; Orange Coast College, Costa Mesa, CA ]

3. To look good.

odd;

)Topic 话题：即文章的主角是什么。比如讲解某个科学理论、研究某种社会现象，探讨某个历史事件

词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。

一、词汇教学的重要性

　　4 .Our new product is elegant and practical.

【参】vibrancy（n. 活泼；振动）

一般过去时 was / were + done

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