课程标题：重庆大渡口区托福培训哪里好

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【搭】soft tissue 软组织；soft spot 弱点；软弱不振的企业；soft focus 软焦点（照片）

在传统的教学模式中，我们教师的角色定位往往存在以下误区：

1.教师是课堂的主宰者

课堂上，教师照本宣科，照着事先准备的教案从头讲到尾，师生互动仅停留在一问一答上，很少给学生自主学习的机会。教师俨然成了课堂的主宰者，根本不考虑学生的学习状态、接受情况，只是为教而教，完成教学计划和教学任务就行了。

托福文章大都遵循这种结构，考生通过篇首段落信息来把控整个文章话题及大致讨论方向，再抓住文章的各个段落主旨，便可洞悉整个文章脉络和逻辑结构。

perceptive [prseptv] a. 有感知的；有洞察力的

)Topic 话题：即文章的主角是什么。比如讲解某个科学理论、研究某种社会现象，探讨某个历史事件

【记】分拆联想：slo（看作slow，慢的）＋th→行动缓慢→树懒

【例】If you can see the movie on television, why pay for it? 假如你能在电视上看电影，那为什么还要掏钱看呢？

《自然》 Nature http://www.nature.com

【例】The terrible epidemic killed most of the people it infected. 可怕的流行病害死了受感染的大部分人。

【记】词根记忆：dis（离开）＋charge（充电）→放电

【例】That party was wack; there was a buncha lords there. [University of Massachusetts, Amherst, MA]

[kntrst] v. 对比，对照（compare, balance）

《新政治家》The New Statesman 创刊于1934年，主要发表有关政治、社会问题、书刊、电影、戏剧等方面的评论。

【例】Seismic waves are vibrations caused by earthquakes. 地震波指地震产

council [kansl] n. 理事会，委员会

【参】substance（n. 物质）

So I learn about life, how to stay strong more from people around me than from the media.

A：嗯…你想尝点巧克力布丁吗？太好吃了。

过去进行时 was / were + being done

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