课程标题：2020大连托福培训机构

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【记】联想记忆：润滑油的功能（function）是减小摩擦（friction）

【记】联想记忆：妹妹（sister）爱吃牡蛎（oyster）

【例】We'll have our lunch in a gardden restaurant overlooking a small park. 我们将在一个能够俯瞰小公园的花园酒店共进午餐。//She overlooked my paper by mistake. 她因为失误而忽略了我的论文。

that candy bar. Do you mind if I use the restroom to wash up before we leave?

它是最好的饮水冷却器，新颖、科学、设计合理。

【例】A: Will you come to my poetry reading next week?

【例】The Philadelphia Museum of Art was remodeled. 费城艺术博物馆被重新改造了。

【记】词根记忆：cata（下面）＋lyst（分开，分解）→起分解作用→催化剂

B：我明天要做个报告，今晚需要演练一次。

词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。

一、词汇教学的重要性

stem [stem] n. 茎，干（trunk） v. 起源；发自（originate）

4. I preferred to be assigned something more difficult to do. 我宁愿被分配(得到)些更困难的工作做。

2020大连托福培训机构

【记】联想记忆：数据（data）与日（date）更新

【派】rooster（n. 公鸡）

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