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语音语调

那我们会心中有数，知道你们需要什么了。

首先，选择贴近学生生活的话题培养学生的口语交际能力。如，外出问路时，说话要有礼貌，要根据人物的年龄、性别使用恰当的称呼，常用的称呼有：老爷爷、老奶奶、叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐等。问路还要以试探的口气，先问人家知不知道，再问怎么走，问话要简洁明了，注意听别人的回答。

169. I'll be right there. 我马上就到。

不知怎么搞的，后来就变成很多同事也这样讲话了，可能觉得时髦吧。

Willis认为，“任务型”教学可分为三个步骤：前任务，任务链，后任务。

273. I walked across the park. 我穿过了公园。

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如果你想把阅读中碰到的一些新词汇或有意义的句子记下来，如He has firmly established himself as a world-famous psychologist ．

268. I am so sorry about this. 对此我非常抱歉(遗憾)。

7. What’s new？近况如何。

283. Neither of the men spoke. 两个人都没说过话。

122. You asked for it! 你自讨苦吃！

【例】That house was swanky. [North Central Technical College, Wausau, WI, 1999] swayze (v)

251. I get up at six o'clock. 我六点起床。

(2)任务链(taskcycle)由任务（学生执行任务)、计划（准备如何向全班报告任务完成的情况)以及报告（报告任务完成)三个环节组成。

139. The wall has ears. 隔墙有耳。

我可以买到今天上午7点的火车座位吗?

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